【“我们”工作室---王昌胜】让每个人觉得自己很重要

让每个人觉得自己很重要

王昌胜

（此文发表在《湖北教育》2016年第6期）

学生题写校名

令我们始料未及的是，题写的校名居然让我们学校成为众人关注的焦点，火了一把。

宜昌市青岛路小学是2015年9月份刚刚投入使用的一所新建学校，刚刚开学就有很多来访者和路人在校门口拍照，还将照片晒在微信朋友圈里。终于吸引来本地大报的一位记者，特地来采写新闻，新闻稿引发市民传阅和转载。

关于新校名题写如何设计的问题，之初我们征求教师意见，老师们有很多种方案：用印刷体如楷体书写，规范大方，简洁醒目；用王羲之的字，有韵味有品味；找名人或领导题写，有影响力……最后，我们决定采用一位教师的意见：让孩子们来题写。

让孩子们来题写？成何体统。选择哪个孩子？也是难题。即使写字漂亮的孩子来题写，也肯定不中看。堂堂求学圣地，校名居然让写字东倒西歪的小屁孩来写，有失风范……一时间，反对的意见还真不少。令执行该计划的主任左右为难，举棋不定，申请求助。

我们再次讨论：仍旧让孩子们来题写，因为学校是孩子们的，让孩子们来写没什么不合适的。相反，让孩子来题写校名更能反映学校理念，让孩子站在学校中央。即使孩子的字写的不美观，不能登大雅之堂，但这不是比赛书法，是孩子的就是最好的。

让哪个孩子来题写呢？我们让首届入学的一年级孩子来书写，更有纪念意义。但这些刚刚幼儿园毕业的小孩，要书写“宜昌市青岛路小学”这几个字，确实有难度。于是我们号召所有一年级新生在家长和教师的指导下，各自将这8个字的校名书写了一遍。我们从所有一年级孩子题写的校名中，选择8个“好”字，组合起来铸成大铜字，镶嵌在校门口。

所以，我们的校名是由8个一年级新生孩子题写的，选取了每人一个字组合成校名。8个铜字的下面，分别用小楷记录着题写该字的学生姓名。当8个巨大铜字挂在校门口时，确实显得歪歪扭扭，但别有风味，引来很多人的好奇。

让孩子题写校名只是小设计，背后的追求是让每个孩子能与学校、班级、老师、同伴建立联系。让孩子建立多样的关联，有利于生发孩子对学校的认同感。孩子们认为，这些事跟我有关系，我要关注，我要爱护。所以这是我们的学校不是别人的学校，能激发孩子的主人翁意识，同时也可以促进孩子的社会化进程。

师生共同设计校徽

青岛路小学开学近半年了，一直没有校徽，很多朋友提醒，应该找个设计师设计一个，并说可以帮助联系大牌设计师。甚至有做设计行业的家长比学校还着急，自己设计出了几个模板交给学校，说可以根据学校要求帮助免费设计和制作。

我们仍旧迟迟没有启动这项工作。直到第二学期的期中，我们才面向所有师生及家长发动校徽征集。为什么要接近一年才启动呢，因为我们是想积累一些行为文化后，再来提升和凝练学校文化，融入校徽设计中。

我们发动学校美术教师，结合美术课堂教学指导孩子设计校徽，全校每个孩子都为学校设计了一个自己理解的、独特的校徽，并做了简要说明。有很多家长也参与其中，送来了设计精美的校徽及释义。我们选择了部分有代表性的作品，并从这些作品中挑选了一些较有意义的元素，邀请美术教师参与集体协商后将这些元素重新整合，设计成学校校徽。成型的校徽中，有多名学生作品的元素被选中。所以，我们学校的校徽并非是一人设计的，而是由多名学生、教师和家长参与设计而成的。

校徽是大家设计的，校徽揭牌仪式也应该由学生来揭牌。我们利用大课间，面向全体师生让，让参与校徽设计的学生共同来为校徽揭牌。

校徽的设计并不重要，重要的是将设计校徽的过程做足，富含教育味道。大家都参与设计，过程中一定会引发大家的思考：我需要一所什么样的学校？我希望学校是怎样的？我能为学校发展带来什么？参与设计校徽的过程，其实是引导每个人为学校发展着想，觉得涉及学校发展的这些事请跟我有关系，我也是学校一员，我也要贡献力量，我有责任参与类似事务。

做管理，莫过于让每个人都觉得自己很重要，激发每个人的积极性。